每一次交流
都是一场寻找真知的修行
每一次研讨
都只为凝聚更好的教育力量
携一缕冬日的暖阳
来一场有温度的对话
赴一程有智慧的研途
为充分发挥示范幼儿园的辐射引领作用,进一步增进片区幼儿园园所的交流互动,提高教育教研质量,促进教师相互交流、共同成长。2024年12月24日上午,铜山区第四片区的业务园长、教研主任、骨干教师齐聚大许镇中心幼儿园开展了“阅”享游戏,“区”探成长的现场教研活动。
如约而至 共赴美好
追一程心灵之交,赴一场温暖之约。一路携手同行,只为凝聚更好的教育能量。迎着清晨的暖阳,各园所幼儿园园长及教师代表们如约而至,有序签到。

活动伊始,大许镇中心幼儿园沈雪桃园长向大家介绍了本次活动的内容和流程,正式开启本次共观、共思、共研教研活动之旅。

科学引领 启思践行
家园共育工作是幼儿园教育工作中至关重要的组成部分,高质量的家园共育工作不仅能增进家长与教师之间的平等互信,更有助于促进幼儿的发展和提高教育质量。本次活动大许镇中心幼儿园史明影园长首先开展了案例式家园共育分享培训,目前教师在家园共育实践中常面临如难以精准定位家长角色、沟通渠道运用单一、对家长反馈处理不当等问题,史园长通过分享成功的家园共育案例,总结经验与方法,提供合作共育方面的技巧与策略,提升家长与教师的共育意识与能力,共同为幼儿创造更优质的成长环境。


走进现场 游戏观摩
接下来,各位教师分别对幼儿的阅读区、其他区角游戏和户外活动进行了观摩。教师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿的年龄特点、年龄阶段的关键经验等观察阅读区是否能够从幼儿视角出发,是幼儿真正喜欢的、感兴趣的、符合幼儿审美和需要、给予幼儿充分表达自己想法的机会的阅读区;教师在指导阅读区活动时是否关注幼儿的兴趣、需求和期望,尊重和保护幼儿的阅读兴趣和好奇心,倾听幼儿,理解幼儿。各园所老师相互学习,提出建议。




聚焦区域 共研共享
随后,参会人员围绕“如何更好的开展阅读区游戏”进行了现场研讨。通过以下问题进行讨论:
1.观察分析阅读区现场布局和材料投放是否科学合理?是否符合本年龄段幼儿核心经验需求?并说明理由。
2.从幼儿在阅读区的游戏活动过程出发,剖析教师平时提供了哪些支持策略?并研讨可采取哪些改进措施,以进一步完善教师的支持体系,提升幼儿阅读区的教育效能?
3.观察幼儿与阅读材料的互动情况,据此分析幼儿这些行为反映出幼儿在语言表达、思维拓展、情感认知、社会交往等方面呈现怎样的发展态势?以典型行为片段作为实例支撑进行深度解析。
各教研小组成员各抒己见,讨论的如火如荼,思维不断的碰撞,爆发了无限的能量,大家将研讨问题用思维导图的方式进行呈现和分享,现场氛围浓厚而热烈。






总结提升 蓄势赋能
道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期。研讨结束后片长李芳园长就本次教研活动进行了总结,教研员郭萍主任带领教师进行第四片区教研评价与调研,从活动的内容、形式、组织实施以及实际效果等方面出发,详细阐述本学期开展的教研活动其优点和缺点以及在接下来的片区教研活动中,需要解决哪些关键问题进行探讨。


教而不研则浅,研而不教则空,每一次交流思想碰撞出的火花都是自我提升的最美印记。在本次片区教研活动中,大家一起探讨、研究、分享、成长,为各园所之间搭建了互相交流和学习的平台,促进了各园的优势互补及教研水平的提高。前路漫漫亦灿灿,我们将带着沉甸甸的收获去实践、去思考、去提升,在秉持专业、追求卓越的幼教路上且行且思、且悟且进。