为进一步提升教师专业素养，促进教师间的交流与学习，近日，铜山区大彭镇中心幼儿园全体教师在张煜老师的带领下，开展了《幼儿园教研活动50问》第11 - 20节的线上共读活动。
活动伊始，张煜老师于中午12:45在群里发起签到打卡，老师们积极响应，准时集合。紧接着，活动进入快问快答环节，张煜老师抛出“确定教研活动内容的途径有哪些”这一选择题，老师们迅速反应，踊跃作答，答案涵盖调查、观察、资料分析、文献学习等多个方面，在交流中加深了对教研活动内容确定途径的理解。随后的填空题“教研内容的确定要遵循______原则，基于幼儿园当下的真实问题，满足教师______、______需求，适应幼儿园当下的教研条件”，更是引发了老师们的深度思考，大家纷纷给出“问题导向，真实的，现实的”等正确答案。
快问快答环节后，正式进入研讨问题环节。针对“教研活动的准备工作影响教研活动的质量，教研组长既要做有准备的组织者也要引导教师做好准备，那教研组长和参与教师要做好哪些准备工作”这一问题，仲小婕老师、刘晨曦老师等从经验准备、资料收集、明确主题目标、准备发言内容等多个角度进行了全面且细致的分享。张煜老师对老师们的回答给予充分肯定，并进一步强调了教研组长提前规划调研成果落实路径以及教师深度参与准备工作的重要性。
在探讨“幼儿园教研活动中经常出现‘一言堂’的现象，如果你是教研组长或主持人该如何提升教师参与教研讨论的积极性”时，中一班刘倩老师提出从营造民主氛围、优化教研形式、建立激励机制、提供充分准备四个方面入手，详细阐述了平等对待、小组合作研讨、精神激励等具体措施;张丹妞老师则着重强调营造开放平等氛围、设计互动活动形式等要点。老师们各抒己见，从不同维度为解决“一言堂”问题提供了有效策略。
研讨结束后，老师们进行了一小时的自主阅读。阅读结束，王闽老师率先分享感悟，他表示从书中“教研不是单向任务传达，而是唤醒教师的专业自觉”这一观点深受启发。张煜老师总结了幼儿园教研对教师专业发展和幼儿园教育质量提升的重要意义，为本次共读活动画上圆满句号。最后，老师们积极分享读书笔记，相互学习，让知识在交流中不断传递与升华。
此次线上共读活动，为大彭镇中心幼儿园的教师们搭建了一个思想碰撞、经验交流的平台。通过对《幼儿园教研活动50问》的深入研读与讨论，教师们在教研知识储备和实践策略上都有了新的收获，为今后更好地开展幼儿园教研活动奠定了坚实基础。相信在未来的教育教学工作中，老师们将把所学所思运用到实践中，不断推动幼儿园教育教学质量迈向新台阶。报道人：朱珂维